教與研攜手，學與思并肩——銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)前八段幼兒園外出參加課程故事線下研修活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 20:06 閱讀量：218次
教育熱點：虞永平教授說:“課程就在幼兒園的生活中，就在幼兒的行動里，就在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中?！睘榱藥椭處焸儤淞⒄_的課程觀，進一步提升其課程實施能力，2024年4月26日，鄭集鎮(zhèn)中
不負春光聚力遠行——記徐州市賈汪區(qū)幼兒園園長赴常州名園交流訪學活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 19:36 閱讀量：2757次
彭城教育：春風有信，花開有期，又是一年中最美好的時光。為了加強教師隊伍建設，更新教師教育理念，促進教師專業(yè)成長。徐州市賈汪區(qū)教育局組織幼兒園園長、業(yè)務骨干赴常州開展了為期一周的
大手小手巧制作，創(chuàng)意繪本展風采——銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心開展親子制作繪本展

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 18:51 閱讀量：228次
徐州教育：一本書，一個小世界，一個繪本故事，一段新的旅程。為了培養(yǎng)孩子們對繪本閱讀的興趣，豐富親子共讀，增進閱讀中的親子情感交流，馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園于2024年4月26日開展了親子制作繪本
妙趣童聲悅讀悅美——銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心幼兒園開展首屆“我是小小表演家”演講比賽

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 18:50 閱讀量：358次
彭城教育：幼兒期是孩子語言發(fā)展的關鍵時期，《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中也強調(diào)：“發(fā)展幼兒語言關鍵期是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境”。為激發(fā)幼兒對書籍的興趣
保護眼睛，讓“視”界充滿愛——賈汪區(qū)團結幼兒園視力篩查

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 18:12 閱讀量：185次
徐州教育：眼睛是心靈的窗戶，學齡前兒童是視力發(fā)育的重要時期，為切實做好幼兒視力保健工作，增強幼兒保護視力的意識，賈汪區(qū)團結幼兒園于2024年4月24日由賈汪區(qū)人民醫(yī)院眼科專業(yè)醫(yī)務人員為全
小體檢大成長——賈汪區(qū)團結幼兒園“六一”健康體檢

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 18:03 閱讀量：1846次
彭城教育：為準確地掌握幼兒的生長發(fā)育情況和健康狀況，2024年4月25日--26日，賈汪區(qū)夏橋醫(yī)院醫(yī)生對團結幼兒園全體幼兒進行了一年一度的“六一”健康體檢。本次體檢有身高體重測量、齲齒檢查、
追隨兒童視角展現(xiàn)課程本真——銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)東風幼兒園組織骨干教師參加業(yè)務研修活動報道

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 17:20 閱讀量：147次
徐州教育：著名教育家陶行知先生提出：生活即教育，一日生活皆課程。為了進一步貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神和課程游戲化實施要求，助力教師樹立課程意識，提升教師課程實施及
科學銜接，幼小聯(lián)動——大許鎮(zhèn)中心幼兒園開展幼小銜接“三向聯(lián)合教研”活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 17:05 閱讀量：205次
彭城教育：為進一步貫徹落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,不斷加強幼兒園與小學兩個學段間的深度融合、有效銜接，支持兒童平穩(wěn)實現(xiàn)兩個學段的轉(zhuǎn)變順利適應小學的學
“相約海底世界，探秘奇妙海底”——銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)劉莊幼兒園春游研學活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 16:47 閱讀量：2969次
彭城教育：四月，春暖花開，和風拂面。又到了春游的好時節(jié)。為了讓孩子們有更多的機會感受親情，認識、探索自然和社會。4月24日，漢王鎮(zhèn)劉莊幼兒園開展了親子春游研學活動。在蔚藍的大海深處
以評促教靜待花開——銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)棉布幼兒園開展期中測評活動

信息來自：彭城教育網(wǎng) 發(fā)布時間：2024-04-26 15:55 閱讀量：203次
教育熱點：冬去春來，轉(zhuǎn)眼間孩子們在棉布幼兒園已度過了快樂的半個學期，為了進一步提高我園教學水平，并在全面了解各年齡段幼兒發(fā)展狀況及班級教學情況的基礎上，科學地評價幼兒的綜合能力